PEDAGOG√ćA DEL SIGLO XX

Aportaciones y métodos de los principales pedagogos y pedagogas del siglo XX

En este artículo abordaremos los aspectos más importantes de la Pedagogía del siglo XX (y el final del siglo XIX), y estudiaremos a los representantes más influyentes por medio de videos cortos que te harán el aprendizaje mucho más ameno y profundo. 

¬ŅQu√© estudia la pedagog√≠a?

La pedagogía es una ciencia que estudia a la educación, es decir, profundiza en la manera en la que pueden transmitirse los conocimientos a partir de determinados métodos y estrategias. Además de lo anterior, esta disciplina analiza las condiciones y herramientas que facilitan el aprendizaje. El término es usualmente utilizado para referirse a la educación de los infantes, pues en esta etapa se define la personalidad del ser humano, no obstante, esto no implica que no existan teorías pedagógicas enfocadas para otros sectores de la población.

Qué es la pedagogía

¬ŅD√≥nde se aplica la pedagog√≠a?

La pedagog√≠a es utilizada en todos los grados acad√©micos, ya sea en cursos presenciales y en l√≠nea, tiene la finalidad de que los estudiantes puedan aprender de manera f√°cil y l√ļdica los conocimientos que desean adquirir, por lo tanto, la pedagog√≠a tiene cabida en toda actividad que consista en la transmisi√≥n de conocimientos.

¬ŅQu√© abarca la pedagog√≠a?

La pedagogía del siglo XX circunda diversas disciplinas auxiliares, entre las que destacan la historia, las neurociencias, la biología, la psicología, la sociología, la antropología y la ética. Sin embargo, tenemos que mencionar que también se apoya en otras, por ejemplo: la informática, la literatura y el derecho. En suma, podemos decir que la pedagogía se interrelaciona con distintas áreas del conocimiento humano, pues debe adaptarse a las distintas sociedades. 

¬ŅPor qu√© la pedagog√≠a es una ciencia social?

La pedagogía es una ciencia social, ya que varía de acuerdo a la sociedad. No podemos decir que los métodos pedagógicos utilizados en los EUA pueden ser aplicados de la misma manera en México, ya que las condiciones de ambos países son totalmente diferentes, en primera instancia, por cuestiones económicas y en segunda, por cuestiones ideológicas.

Si t√ļ comparas las estad√≠sticas de rezago educativo de pa√≠ses centralistas y semiperif√©ricos te dar√°s cuenta de que en estos √ļltimos hay m√°s retraso escolar que en los primeros. Estos datos nos hacen reflexionar sobre los retos que tiene la pedagog√≠a actual.

Pedagogía es una ciencia social

¬ŅPor qu√© ense√Īar pedagog√≠a?

Es importante ense√Īar pedagog√≠a a los maestros para que estos mejoren sus estrategias durante las clases, de esta manera, ellos podr√°n aportar conocimientos significativos a los estudiantes, los cuales, ser√°n de vital importancia para la formaci√≥n del alumno. Huelga decir que, la pedagog√≠a no s√≥lo busca la formaci√≥n acad√©mica, sino que tambi√©n pretende incentivar el desarrollo personal y profesional, por tanto, podemos decir que es importante ense√Īar pedagog√≠a para que el estudiante se vuelva aut√≥nomo, responsable, emp√°tico, disciplinado y, sobre todo, feliz. Por otra parte, tambi√©n es importante que los alumnos aprendan de pedagog√≠a con la finalidad de que se concienticen sobre las pr√°cticas educativas en las que participan. A partir de este conocimiento, podemos generar espacios de aprendizaje, en los cuales, el profesor y el alumno sean responsables y conscientes de su funci√≥n en el proceso de ense√Īanza.

¬ŅPor qu√© la pedagog√≠a latinoamericana es compleja?

Las ideas pedag√≥gicas, a lo largo de los a√Īos, han sido concebidas para su aplicaci√≥n en contextos espec√≠ficos, es decir, cada una de las diferentes propuestas did√°cticas surgi√≥ para solucionar problemas en las aulas de clase, los cuales, van desde el comportamiento de un alumno, hasta las maneras de relacionarse en sociedad del mismo. En este sentido, podemos decir que aplicar una sola pedagog√≠a en un contexto puede resultar poco id√≥neo, ya que el mundo actual es tan complejo por sus variantes sociales, econ√≥micas y pol√≠ticas que es preferible mezclar m√©todos pedag√≥gicos para obtener mejores resultados.

¬ŅQu√© es la pedagog√≠a tradicional?

La pedagog√≠a tradicional es una forma de ense√Īanza que consiste en transmitir conocimientos a partir de postulados conductistas. En esta metodolog√≠a de ense√Īanza abundan los refuerzos negativos y positivos, los cuales, a grandes rasgos, tienen relaci√≥n con premiar al estudiante una vez que se comporta de determinada manera. Cabe mencionar que, en esta forma de ense√Īanza la relaci√≥n del profesor y del educando son dis√≠miles, puesto que el profesor es el centro de la educaci√≥n y el estudiante pasa a convertirse en un participante m√°s del proceso educativo.

Una de las grandes cr√≠ticas que se le ha hecho a esta forma de ense√Īanza es que s√≥lo favorece el conocimiento l√≥gico-matem√°tico, el cual, se eval√ļa mediante ex√°menes escritos y exposiciones. Sin embargo, debemos mencionar que, a pesar de las cr√≠ticas realizadas, la pedagog√≠a tradicional es la forma de ense√Īanza m√°s com√ļn en Latinoam√©rica. Por otro lado, tambi√©n se debe puntualizar que esta did√°ctica no es del todo incorrecta, pues ha impulsado a diferentes te√≥ricos a reformular los fundamentos de la educaci√≥n, gracias a esto, tenemos diferentes enfoques que posicionan al estudiante como un eje rector del aprendizaje.

Pedagogía tradicional

¬ŅD√≥nde puedo estudiar pedagog√≠a?

Si resides en M√©xico, las siguientes universidades p√ļblicas ofrecen esta licenciatura:

  • Universidad Aut√≥noma del Estado de M√©xico (UAEMEX)
  • Universidad Nacional Aut√≥noma de M√©xico (UNAM)
  • Universidad Pedag√≥gica Nacional (UPN)
  • Instituto de Estudios Superiores Rosario Castellanos (IES)
  • Universidad Aut√≥noma de Nuevo Le√≥n (UANL)
  • Benem√©rita Universidad Aut√≥noma de Puebla (BUAP)

Cabe mencionar que son las más reconocidas a nivel nacional. Si quieres más información te invitamos a ingresar a las plataformas correspondientes de cada Universidad. Por otro lado, si tus intereses giran en torno a conocer sólo el panorama general de la didáctica del siglo pasado, te sugerimos revisar nuestro curso gratuito llamado: Hacia una educación moderna: una aproximación al pensamiento pedagógico del siglo XX. En este curso, damos un repaso general sobre las principales corrientes pedagógicas del siglo XX, las cuales, fueron decisivas para fundamentar la educación actual.

¬ŅD√≥nde puedo trabajar si estudi√© pedagog√≠a?

Si est√°s a punto de terminar, o ya concluiste tu carrera, es importante que tomes en cuenta el campo laboral que el pedagogo tiene: la principal, es la rama de la docencia, sin embargo, este rubro no es el √ļnico destino del pedagogo, tambi√©n puede organizar planes de estudio, crear materiales did√°cticos y ayudar a estudiantes con problemas educativos. Si te das cuenta, estudiar esta licenciatura impulsa a las sociedades hacia el progreso econ√≥mico, pol√≠tico y social.

Principales pedagogas y pedagogos de los siglo XX

La transformaci√≥n y el avance de la pedagog√≠a en el siglo veinte fue enorme (y el final del XIX), pues las contribuciones que se hicieron tuvieron un mayor apego a la investigaci√≥n cient√≠fica que a las creencias de las personas. Analicemos la vida y la obra de las y los pedagogos que cambiaron el mundo de la educaci√≥n y, por tanto, de toda la sociedad.  

John Dewey

¬ŅQui√©n fue John Dewey?

John Dewey fue un pensador estadounidense nacido en 1859, es considerado un educador pragmático, ya que el pedagogo norteamericano creía que la educación tenía relación con el éxito de la experiencia. La visión particular que Dewey tenía sobre la pragmática a lo largo de la historia se ha denominado instrumentalismo. 

¬ŅQu√© hizo John Dewey?

Entre sus m√ļltiples aportaciones a la pedagog√≠a, podemos resaltar su ‚Äúm√©todo del problema‚ÄĚ, el cual, se concibe como la unificaci√≥n entre la experiencia y el pensamiento. Este m√©todo tiene los siguientes estadios:

1-Perplejidad 

2-Anticipación por conjetura

3-Revisión cuidadosa

4-Elaboración de hipótesis

5-Plan de acción

María Montessori

¬ŅQui√©n fue Montessori?

María Montessori fue una pedagoga italiana nacida en 1870. Entre sus diversas aportaciones a la didáctica, podemos resaltar su método de la pedagogía científica, el cual, recibe tal nombre porque se basa en la observación y en la experimentación.

¬ŅCu√°l es el m√©todo Montessori?

Para explicar su m√©todo, en primera instancia, debemos comprender que Montessori conceb√≠a a la educaci√≥n como un proceso en el que el estudiante se construye a s√≠ mismo, mediante est√≠mulos, gu√≠as y juegos. Para llevar a cabo este proceso de aprendizaje, la educaci√≥n debe basarse en la libertad y en la naturaleza del ni√Īo, es decir, en la necesidad humana de aprendizaje. Sin embargo, no se pueden dejar atr√°s los tres pilares rectores de la educaci√≥n de Montessori: la funci√≥n motora, el desarrollo sensorial y el lenguaje.

Ovide Decroly

¬ŅQui√©n fue Decroly?

Ovide Decroly fue un intelectual belga nacido en 1871, su pensamiento est√° influenciado por la psicolog√≠a experimental y educativa. Es importante se√Īalar que, este pensador form√≥ parte de la Escuela Nueva, la cual, era un organismo educativo fundado en Ginebra, durante el siglo XIX, que pretend√≠a canalizar y acoger las aportaciones de distintos educadores.

¬ŅEn qu√© consiste el m√©todo Decroly?

El m√©todo Decroly se fundamenta en la observaci√≥n, la experimentaci√≥n y los programas educativos denominados ‚Äúcentros de inter√©s‚ÄĚ, los cuales, hacen √©nfasis en los gustos e intereses del educando. Estos tres elementos hacen que esta propuesta pedag√≥gica sea considerada como pragm√°tica, diferenciadora, activa y globalizadora.¬†

¬ŅQu√© libros escribi√≥ Decroly?

  1. Desarrollo del lenguaje medida de la inteligencia en los ni√Īos
    Hechos de psicología individual y la psicología experimental
    El tratamiento y educaci√≥n de los ni√Īos deficientes
    Libertad y educación
    La pr√°ctica de los test de inteligencia

Antón Makarenko

¬ŅEn qu√© consisti√≥ la pedagog√≠a de Makarenko?

Antón Semionovich Makarenko fue un pedagogo ucraniano nacido en 1888. Su pensamiento didáctico tiene relación con la pedagogía marxista, la cual, establece una estrecha relación entre la educación y el trabajo.

¬ŅC√≥mo era una escuela bajo los ideales de Makarenko?

Existen tres propuestas de Makarenko para que se apliquen directamente en la escuela:

La reivindicación del trabajo infantil: el infante aprende técnicas que lo ayudan a satisfacer sus necesidades fisiológicas.
La combinaci√≥n del trabajo y la ense√Īanza: el alumno refuerza la ense√Īanza a trav√©s del trabajo real que ayuda al Estado a crecer econ√≥micamente.
La formación polivalente: el educando pretende ser un hombre completamente desarrollado en todos los sentidos, por tanto, aspiraría a ser un hombre perfecto.

¬ŅC√≥mo entend√≠a la educaci√≥n Makarenko?

La educaci√≥n, seg√ļn Makarenko, parte de la premisa de que la ense√Īanza no puede ser pensada fuera de la sociedad. Por este motivo, las concepciones educativas de Makarenko se encuentran en estrecha relaci√≥n con lo social y lo pol√≠tico. Cabe mencionar que, dentro de esta concepci√≥n de escuela las actividades dentro del aula de clases estaban destinadas, como lo dijimos anteriormente, con trabajo real.

Jean Piaget

¬ŅQui√©n fue Jean Piaget?

Jean Piaget fue un intelectual suizo nacido en 1896, es considerado el padre de la psicología genética, la cual, sentó las bases del constructivismo pedagógico, el cual, considera que el aprendizaje es una construcción social.

¬ŅQu√© es la teor√≠a de aprendizaje para Piaget?

  1. La etapa sensomotora: esta etapa se basa en el aprendizaje por los sentidos, por ejemplo, cuando un infante conoce que la plancha quema.
  2. La etapa de operaciones concretas: se fundamenta en el aprendizaje simb√≥lico (lenguaje y n√ļmeros). Este tipo de aprendizaje se desarrolla en los primeros a√Īos escolares.
  3. Etapa de operaciones formales: tiene como base la lógica y el desarrollo de conceptos abstractos.

Estas aportaciones ubican el comportamiento del ser humano como una representación del desarrollo cognitivo.

Lev Semionovich Vigotsky

¬ŅQui√©n fue Vigotsky?

Lev Semionovich Vigotsky fue un intelectual ruso nacido en 1896, entre sus aportaciones a la didáctica encontramos sus teorías sobre la psicología cultural, las cuales, son expuestas en su obra Pensamiento y lenguaje. Cabe mencionar que, para el pedagogo ruso resulta fundamental el lenguaje, ya que el desarrollo de éste es la que nos hace distintos a los animales.

¬ŅCu√°l es la teor√≠a propuesta por Vigotsky?

Vigotsky se interesó por consolidar una estrategia educativa que se preocupara por el diálogo y los diferentes contextos culturales de los estudiantes, por este motivo, propuso la Zona de Desarrollo Próximo, la cual, consiste a grandes rasgos, en que los estudiantes interaccionen entre ellos o con expertos de un tema, la finalidad de este diálogo es crear puentes de conocimiento.

Burrhus Frederic Skinner

¬ŅCu√°les son las aportaciones de Skinner dentro de la pedagog√≠a?

Burrhus Frederic Skinner fue un pedagogo norteamericano nacido en 1904, su pensamiento está enmarcado en la corriente conductista, la cual, es una corriente de pensamiento que se basa en lo observable y lo cuantificable. En este sentido, podemos decir que el conductismo didáctico concibe a la educación como un experimento social, en el cual, se ofrecen estímulos al educando con la intención de esperar respuestas deseadas.

¬ŅQu√© es el condicionamiento operante?

Dentro de los principios del conductismo, nosotros podemos hablar de tres en espec√≠fico: el condicionamiento operante, los procesos de refuerzo y el moldeamiento. El primero, el condicionamiento operante, se refiere a las conductas del estudiante, las cuales pueden ser reforzadas o eliminadas seg√ļn corresponda. El segundo, los procesos de refuerzo, tienen relaci√≥n con el modo en que el docente permite la constancia de un acto. Dentro de los refuerzos encontramos de dos tipos: los refuerzos positivos, que premian un acto esperado, y los refuerzos los negativos, los cuales, omiten el castigo causado por determinada acci√≥n. Y el tercero, el moldeamiento, que tiene que ver con el cambio de conducta del educando.¬†

Célestin Freinet

¬ŅQui√©n fue Freinet?

Célestin Freinet fue un pedagogo francés nacido en 1896, sus concepciones fundamentaron lo que hoy se conoce como Escuela Moderna, la cual, versa sobre un movimiento didáctico que está enfocado en unificar la escuela y la sociedad.

¬ŅCu√°les fueron los aportes de Freinet?

Las aportaciones de Freinet en el campo de la pedagogía son las siguientes:

  1. Considerar al docente como igual que el estudiante, para lograr esto, se debió de eliminar la tarima del profesor.  
  2. Conocer que la educación depende de la salud física, emocional y psicológica del educando. 
  3. Reconocer que estudiante no aprende con imposiciones ni cátedras teóricas, por tanto, se debe buscar una educación humanitaria. 
  4. Creación de cooperativas, las cuales, hacen que el alumno aprenda sobre la gestión de la vida y el trabajo escolar. 
  5. Creación de ficheros escolares, los cuales, son documentos de diferentes temáticas. Estos son importantes durante el proceso de aprendizaje.

¬ŅCu√°l es la teor√≠a de Freinet?

La teoría de Freinet se basa en la experimentación, el trabajo, la cooperación y la necesidad de crear material didáctico para desarrollar las capacidades mentales y físicas de los estudiantes. 

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